（2014安徽）騰訊網(wǎng)曾對教師不當行為進行了一次調(diào)查，結(jié)果如下：教師不當行為調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表調(diào)查內(nèi)容百分比(％)(1)趨炎附勢，以家庭背景好壞區(qū)別對待學生10. 68(2)歧視“差生”，背離教育宗旨10. 20(3)體罰、辱罵學生，令學生身心受損9. 98(4)收受財物，不良風氣影響學生9. 60(5)上課敷衍，散漫隨意，照本宣科9. 24(6)爭權(quán)奪利，眼中只有職權(quán)、職位、獎金8. 75(7)學術(shù)不端，抄襲、冒名成風7. 80(8)忙于“走穴”，荒了課堂7. 65(9)有償家教，強迫學生參加7. 21(10)言行出格，儀表不整，不能為人師表7. 19(11)只管講課，不關(guān)心學生的其他方面5. 98(12)不講原則，課堂內(nèi)容隨心所欲，主觀色彩濃厚5. 47(資料來源：衛(wèi)建國. 教育法規(guī)與教師道德\[M\]，北京師范大學出版社)結(jié)合“教師不當行為調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計表”回答下列問題：(1)調(diào)查表中的教師不當行為違背了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年)的哪些要求?(2)作為教師，可以通過哪些主要途徑和方法加強師德修養(yǎng)?

（2015福建）八年級(2)班女生張某在上課時玩手機，羅老師發(fā)現(xiàn)后強行收走了手機，并要求張某寫檢討書，羅老師看完檢討書后認為張某認錯態(tài)度不夠誠懇，立即把她從課堂中叫到辦公室，羅老師對張某說：“手機夠新潮的嘛，比我一個月的工資還高。家里有錢你就任性了啊!還有，你到底還想不想學習，年紀輕輕就想著談戀愛……”張某準備開口辯解，但羅老師制止了她，氣沖沖地訓斥道：“別以為我什么都不知道，我已經(jīng)翻看了你手機微信里的聊天記錄……”張某感到很委屈，跑回家向家長哭訴。張某家長了解情況后，帶著張某找到了校長，校長先安撫了張某，接著替羅老師誠懇地向家長道歉，還用充滿慈愛的話開導張某。事后，校長又找了羅老師，就如何正確對待和處理學生的問題做了充分的交流。(1)結(jié)合案例，分析校長如何踐行教師職業(yè)道德規(guī)范。(2)運用相關(guān)教育法律法規(guī)，分析案例中張某的行為。(3)運用相關(guān)教育法律法規(guī)，分析案例中羅老師的行為。